Co robić, kiedy dziecko boi się głośnych dźwięków ?

    Przypomnijmy sobie, co kojarzy się nam z odgłosem deszczu? Może rodzinne wakacje pod namiotem nad polskim morzem , ucieczka przed ulewą na pierwszej randce a może po prostu spokojny samotny wieczór z dobrą książką?

    Odgłosy docierające do nas uruchamiają wiele emocji i uczuć, które mózg uchwycił w momencie kiedy zaistniały. Dźwięk, zapach, smak, dotyk i ruch wspomaga utrzymanie ich w naszej pamięci. Dźwięki to źródło strachu i wzmożonego poczucia czujności. Dzięki ich lokalizacji, wiemy skąd nam coś zagraża.

    Kiedy układ słuchowy rozwija się prawidłowo, uczymy się odpowiedzi na dopływające do nas bodźce słuchowe. Wiemy wtedy między innymi jak zareagować na syrenę alarmową, lub pisk hamulców.  Kiedy w układzie słuchowym nie wszystko jest prawidłowe, nasze reakcje stają się nieodpowiednie lub po prostu niemożliwe. Wtedy praca surdopedagoga staje się obowiązkowa.

   Dzieci i osoby ze spektrum autyzmu, ze względu na zakłócenia w odbiorze bodźców mogą reagować strachem lub postawą " uciekaj lub walcz" ze względu na wcześniejsze doświadczenia związane z dźwiękiem np. hałasu, krzyku, szemrania, trzasku, słów związanych z trudną dla nich sytuacją. Te osoby nagłe i trudne dźwięki kojarzą jako niebezpieczne dla siebie. Reagują więc, jak w niebezpieczeństwie. 

Jak pracować nad trudną reakcją na dźwięki ? Poprzez historie społeczne, empatię i bardziej pozytywne wspomnienie dźwięku.

1) Wydrukuj obraz dźwięku trudnego ( syrena, pisk opon, trzask, zwierzę) i umieść w wielu miejscach wokół osoby, gdzie mogą się pojawić, być usłyszane, zaznajamiaj z obrazem i mów o tym.

2) Daj sposobność poznać przedmiot, który wydobywa ten dźwięk. Dotknąć w remizie syrenę alarmową, zrobić zdjęcia, dokumentację tego przedmiotu, opisać rodzaje działań, czyli daj jak największą wiedzę na jej temat. Nagraj różne odgłosy które są wydawane przez przedmiot , aby osoba ze spektrum je usłyszała.

3) Przygotuj z dzieckiem listę trudnych dźwięków i reakcje na nie w konkretnym planie działań. Czyli: np. dźwięk wiertarki, zatykam uszy, śpiewam Panie Janie, odsłaniam uszy, koniec dźwięku wiertarki.

4) Dokonaj zakupu słuchawek z redukcją szumów, które wspomogą w trakcie długotrwałych hałasów np. na szkolnym korytarzu albo nawet zatyczki. Ale ucho musi po nich odpocząć i mogą być założone tylko w trakcie trwania dźwięku.

5) Ćwicz propriocepcję ( czucie głębokie) z osobą/ dzieckiem. Wszystkie ćwiczenia angażujące duże grupy mięśniowe- przepychanie, pchanie, ciągnięciem, obciążające kończyny ( pod nadzorem fizjoterapeuty, woreczki z grochem w kieszeniach itd). Małe dzieci mogą takie obciążenia wykonywać tylko z profesjonalnym terapeutą, za jego zgodą. Nie rób tego sam!

 Pamiętajmy, że nie wszystkie osoby z nadwrażliwością przejdą ten proces. Jest on powolny i dźwięków tych należy jak najczęściej unikać. 

  Sytuacja taka może być tak wielkim stresem, iż organizm wejdzie w stan niebezpieczny ( tętno, praca serca, zapowietrzenie, wyrzut adrenaliny, atak na innych). Taka osoba znajduję się w dużym niebezpieczeństwie i tak też reaguje. Pracuj więc nad relaksacją, oddechem i wizualizacją w przypadku głośnych dźwięków. Daj osobie czas i przestrzeń.

Pani Ewa Surdo

Słuchawki z redukcją szumów:

Szkolne słuchawki z redukcją szumów 13387449353 - Allegro.pl

Zatyczki do uszu:

Zatyczki do uszu do spania Zatyczki do uszu z - Sklep, Opinie, Cena w Allegro.pl

Terapie słuchowe z profesjonalnym terapeutą Johanssen, Neuroflow,:

Centrium Metody Johansena IAS – Indywidualna Stymulacja Słuchu (johansen-ias.pl)

Home - Neuroflow Trening Słuchowy